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青少年对父母和老师的逆反心理调查

摘要：以问卷调查的形式，测查了100名初中、高中学生，研究青少年逆反心理的表现及这些逆反心理与家庭因素和学校因素的关系。结果显示，在初一至高三的六个年级当中，逆反心理普遍存在，而且被调查的同学大部分对逆反心理有正确的认识。逆反心理随着年龄的增长表现得愈强烈，而父母、老师对儿女、学生的行为想法不理解，成为青少年存在逆反心理的主要原因。与此同时，家长以及学校在对子女和学生的教育方式上，有着很直接的关系。

大部分青少年的逆反心理出现后，都愿意跟父母和老师进行交流与沟通，得到双方思想的统一和问题的妥协。而其中有更多的同学尤其真诚地希望与开明的父母和老师进行思想上的交流。可见，父母和老师的态度对解决青少年逆反心理起着关键性作用。

本文针对青少年逆反心理的存在进行客观的抽样调查并进行简单的归纳和分析，让青少年对逆反心理有正确认识，并且让父母和老师有针对性地帮助青少年克服不良心理，最后提出相关建议，使青少年心理问题得到更好的解决。

研究背景：

在当今社会处于深刻变革的背景下，青少年的心理现象呈现多样性和复杂性，逆反心理普遍存在。逆反心理尤为突出，学生对老师，子女对家长产生的逆反心理，直接影响到青少年的学习、生活等方面，不利于青少年的健康成长。

研究对象：

我校初一至高三的100名学生，每年级约16—17人。

研究方法：

每个年级抽取16—17人集中填写问卷调查。

调查结果：

    初一至高三100名学生调查列表

表一：

表二：

表三：

表四:

表五

表六

（说明：因调查为多选，所以，以上表一至表六中百分比出现小数）

结果分析：

青少年怀抱着许许多多的幻想与希望，为将其变成现实，他们会付出种种努力，甚至做刻意的追求，希望可以实现。他们有丰富的兴趣爱好，除了学习以外他们希望干很多自己爱好的事情。但有常常遇到父母和老师的阻扰。他们常有一些好奇的、奇异的想法，往往都是些大胆的想法，也往往跟父母和老师的想法有很大的偏差。结果呢？这些想法都被老师和父母扼杀了。其实青少年大部分的想法并不过分，而且其中有一些还有助于青少年健康成长。持续性的让青少年得不到满足，就促使青少年的心理产生挫折感，从而很多青少年就产生了对父母和老师的逆反心理。

那到底逆反心理是正常的吗？从表一的调查中可以看出，大部分的青少年都认为逆反心理是正常的；而有一部分同学认为逆反心理是不正常的。其实后者的想法并不正确，他们把逆反心理归为是不良行为，是不“乖”的学生的表现。会有这种想法的原因之一是因为他们没有对逆反心理有正确的认识。其实每一个人都有逆反心理，而存在逆反心理有好处也有坏处。就比如，有一个同学，他同其他同学比学习或是比赛，那个同学输了，可他并不服气落于他人之后，就加倍的努力。这样的行为也属于一种逆反心理所造成的，却有着积极的效果。所以，逆反心理并不一定是不良的行为，我们应该正确的去认识，不要认为逆反心理是不正常，对逆反心理产生恐惧。应该正视它面对它。

每一个青少年都会有逆反心理，只在干是否表现出来了罢了。表二的调查结果显示，初中、高中认为自己有逆反心理，但不表现出来的人都占44%，认为逆反心理表现出来了的，初中为48%，高中为50%，可见，高中生的逆反心理比初中生更为突出。逆反心理表现出来，就关系逆反心理表现在哪些方面，由表三中可以出，初中、高中里逆反心理的表现里百分比占得最高的是自己闷在心里，其实这不是一个好的现象。

建议：

逆反心理表现出来了还好，那么父母和老师就可以针对这些表现跟就逆反心理的原因来帮助青少年，进行心理治疗，使不良的心理转化为积极逆反心理，但在现实的生活中，青少年的逆反心理或多或少地总会有所表现，只是方式不同罢了。这就需要我们的家长和老师善于观颜查色，在朋友的立场上跟青少年交流，消除两代人的代沟，使青少年能够有难事就想到跟父母、老师交流，愿意得到他们的帮助。这是青少年所希望的，也是父母所希望的，更是老师和父母的责任。而在高中生中，解决的办法除自己憋在心里外主要还是跟父母大吵大闹。可见，高中生逆反心理比初中生更为强烈，而高中生面临着人生最大的选择——高考。如果这时产生跟父母和老师的逆反抵抗心理，会直接影响到高中生的情绪，也会对高考有一定的影响。所以，良好、和平的解决这种种逆反心理是必要的。如何解决呢？要解决就要知道产生逆反心理的原因。

引起对家长有逆反心理的原因在初中和高中最为突出的都是父母不理解儿女的想法。由表四中就可看出其占的比例不低，可见，这也就成为解决大部分青少年逆反心理的关键所在。青少年正处于身体成长发育阶段，好奇心强是最突出的特点，喜欢接触新鲜的事物，想法大胆，又有丰富的想象力，不喜欢落入俗套，喜欢创新，开发新的事物，也就常会出现一些幻想、狂想，父母也就应该及时进行引导，使这些幻想、狂想有利的发挥出来，而不该一味的扼杀、完全扑灭掉想象的火焰，应该让它燃烧的更旺。另外，青少年对新鲜的或怪异的事物有特别的好奇心，很想去了解、认识、接触这些新事物，而且有好奇心促使的情况下，学什么东西都会快一些，父母就应该针对这些好的现象，都让我们了解一些好的新鲜事物，就更有助我们的成长。好强呢？主要是不服输，不甘心落后于别人，什么都想争第一，什么事都想做到最好等等。还有重要的一点就是青少年对事物的看法比较独特，常常不受传统思想的限制，敢于大胆的发表见解。而往往这些独特的见解是对原有观点很好的补充，但是也可能是背道而驰的。正面的观点父母还可以接受，也许这些正面想法还会得到表扬，而负面观点常常就被视为是不应该、不能有的，这些负面观点很难得到父母的接受。然而这些负面的、与原有观点背道而驰的观点并不一定就是错误的呀，有谁敢说自己的观点从来没有错误。有时，真理往往就与老观点不同。像最早人们信奉“天圆地方”的古老说法和“地心说”一样，提出了“日心说”的哥白尼反而遭到杀害。真理是什么呢？真理是与老观点“天圆地方”、“地心说”相背的，所以老观点并不就决定其就是真理。所以青少年的负面观点并不一定是消极的观点，也许真理可能就在这些观点中。我们现在这些人承认了“日心说”这个被视为背面观点的真理，那我们的父母就不可以承认、接受这一些正确的“背面”观点吗？所以父母们应该以朋友的身份多跟儿女交流，多站在儿女的立场上想想，试着理解儿女的想法，让我们有更广阔的空间。

另外引起儿女对父母的逆反心理的原因比例较高的，就是父母的要求过于严格以及父母不尊重儿女的人格和隐私。这两项原因中，高中的比例占的比初中高。认为父母要求严格高中的比例为21.4%，初中为 15.7%；父母不尊重儿女的人格、隐私，高中为17%，初中为14.3%，所以这两项原因对高中生产生逆反心理就更为主要。首先是父母要求过于严格这个问题，其实父母都是为我们好，哪个父母不愿子成龙、女成凤，难免就会严格的要求儿女在各方面够争取做到最好，但某些过于严格的要求会使儿女无法接受或是难以接受，从而使我们的身心背负过大的压力，对于我们来说，有一定的压力是好事，俗话说“没有压力就没有动力”嘛！但压力过大的话，就会起反作用。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，“物极必反，狗急跳墙”，这是青少年常挂在嘴边的话。可见青少年对过度的压力是会反抗的，所以父母给儿女的压力最好不要太大，要求也不要太严格，要以每个人的个人素质、能力为原则来定要求，不要老拿自己的儿女和别人进行比较，每个人的素质不同，能力必定有高有低，多给孩子一些自由空间，也许效果会更好。另外，父母不尊重儿女的人格、隐私也是一重要问题。现在，是法律时代，青少年自然会很注重自己的人权、隐私权，因此现代青少年有很强的自尊心，希望得到民主。其实父母侵犯儿女的隐私、不尊重他们的人格等，都是由于其对儿女的不信任，总怕我们会做坏事，保护不了自己。此时，父母最为敏感的又属早恋问题，面对早恋，他们更多的是责备，是偷看日记、不许接异性同学电话等等一类消极的压制方法，而不是进行正面的引导。青少年在这个时期出现早恋思想是很正常的，只要父母们多从正面进行引导，多数青少年还是能够接受的，和平解决问题不是很好吗？另外，父母离异或家庭不合、父母对儿女关心爱护太少等因素都会导致儿女对父母产生逆反心理。

从研究可以看出，家庭因素对青少年逆反心理的存在起着很大的作用。亲情是可贵的，不要让代沟、逆反心理所阻碍。请父母和儿女们共同努力，共同修建亲情之屋。

其次，引起学生对老师的逆反心理的原因仍为老师不理解学生的想法等，其中的比例为：初中28%，高中23.6%，可见，引起对父母产生逆反心理的原因比较集中，而引起对老师产生逆反心理的原因就相对分散。接下来，在初中占比例较高的是老师对优等生和差生的态度差异大，在高中为老师的想法过于偏激。老师对优等生、差生的态度差异大是普遍存在的，老师喜欢成绩优秀的学生，这是可以理解的，但这对于成绩差的学生就很不公平。成绩的好坏不能衡量一个人，成绩好的学生就什么都好吗？成绩不好的就什么都差吗？俗话说得好，360行，行行出状元，只要是金子，到哪都会发光。也许差生们也有自己的特长啊！所以，老师们应该平等的看待每一位学生，做到公平、民主，不徇私。而老师想法过于偏激，其根源在于老师不理解学生的想法、或老师在没弄清楚事实前就开始批评学生、或是学生犯了一次错，就觉得他无药可救，不给改过机会等。其实这些原因也就是老师不信任、理解学生。老师和同学间应建立朋友关系，试着平等对待对方，以心换心，真正的引导、教育好学生。

出现了逆反心理后，能解决是最好的。产生逆反心理后，愿意跟父母和老师交流、和平解决的初中生为48%，高中生为42.5%。可见，青少年的心理有很大的可塑性。只要父母、老师都能敞开心扉，认真的和青少年进行交流，逆反心理是不难解决的。另外也有一部分同学只愿意和开明的父母、老师交流，所以，父母、老师态度的好坏对是否能解决青少年的逆反心理起着决定性作用。

在每个人的一生中，都会拥有逆反心理（成人往往能将这种心理控制在一定的范围内），而这种心理在青春期表现的最为突出，打骂、恐吓对于儿童或许有效，但对正从幼稚向成熟过渡的高中生而言，别人的说教正好成为一个展现自我“非凡个性”的大好机会。他们中的一部分很容易向父母和老师宣战，甚至全然不顾自己所承受的压力和责备。但这仅仅是为了寻求一种自重，并以此来提高自己几乎被忽视的地位。对正面宣传的不认同，对不良行为的大声喝彩，对思想教育、遵纪守法的抵抗，蔑视主流、与教育者对立等，其实并无恶意，那知识为了维护自尊而对对反复的要求采取抵抗态度的一种心理状态。这也正是逆反心理的本质。